Στην εκπαίδευση, πολλές φορές έχουμε μάθει να αξιολογούμε την πρόοδο μέσα από άμεσα και ορατά αποτελέσματα. Πόσο γρήγορα εξελίσσεται ένας μαθητής, ποιο επίπεδο έχει φτάσει, τι μπορεί να παρουσιάσει ή πόσο σωστά εκτελεί μια δεξιότητα.

Αυτά τα στοιχεία έχουν τη σημασία τους.

Ωστόσο, όταν μιλάμε για μουσική εκπαίδευση, η αξία της εμπειρίας δεν αποτυπώνεται μόνο σε ό,τι μπορεί να μετρηθεί άμεσα.

Το αποτέλεσμα έχει σημασία, αλλά δεν είναι το μόνο κριτήριο

Η μουσική εκπαίδευση έχει σαφείς στόχους. Η ανάπτυξη τεχνικής, η κατανόηση της μουσικής γλώσσας, η βελτίωση της εκτέλεσης και η εξέλιξη των δεξιοτήτων αποτελούν ουσιαστικά στοιχεία της μαθησιακής διαδικασίας.

Το αποτέλεσμα λοιπόν δεν είναι κάτι δευτερεύον.

Όμως, όταν αποτελεί το μοναδικό κριτήριο αξιολόγησης, υπάρχει ο κίνδυνος να χαθεί ένα σημαντικό μέρος της συνολικής εικόνας.

Η μουσική δεν αφορά μόνο αυτό που φαίνεται εξωτερικά. Αφορά και αυτό που χτίζεται εσωτερικά μέσα από τη διαδικασία της μάθησης.

Η μουσική εκπαίδευση καλλιεργεί περισσότερα από τεχνικές δεξιότητες

Η μουσική μάθηση επηρεάζει πολλαπλά επίπεδα ανάπτυξης.

Ο μαθητής δεν καλλιεργεί μόνο τεχνική. Αναπτύσσει:

• ακουστική αντίληψη
• συγκέντρωση
• συντονισμό
• συνέπεια
• αυτοπεποίθηση
• ικανότητα έκφρασης

Σε ορισμένες περιπτώσεις, η μουσική εκπαίδευση περιλαμβάνει και εμπειρίες που ξεπερνούν την ατομική μαθησιακή πορεία. Η συμμετοχή σε ομαδικές μουσικές δράσεις ή συνεργατικά μουσικά περιβάλλοντα φέρνει τον μαθητή σε επαφή με τη συνεργασία, την ενεργητική ακρόαση και τη συνδημιουργία.

Σε αυτά τα πλαίσια, η μουσική δεν λειτουργεί μόνο ως προσωπική δεξιότητα αλλά και ως συλλογική εμπειρία. Ο μαθητής καλείται να ακούσει, να προσαρμοστεί, να συντονιστεί με άλλους και να συμβάλει σε ένα κοινό αποτέλεσμα.

Αυτή η εμπειρία ενισχύει όχι μόνο τη μουσική εξέλιξη, αλλά και πλευρές της προσωπικής και κοινωνικής ανάπτυξης του ίδιου του ανθρώπου.

Σε άλλες περιπτώσεις, η αξία της εκπαίδευσης σχετίζεται με πιο εξειδικευμένες ανάγκες. Για παράδειγμα, μέσα από τα μαθήματα φωνητικής, η σωστή χρήση της φωνής μπορεί να αποτελέσει σημαντικό εργαλείο όχι μόνο για μουσική εξέλιξη αλλά και για ανθρώπους που χρησιμοποιούν τη φωνή τους επαγγελματικά.

Αυτό δείχνει ότι η αξία της μουσικής εκπαίδευσης δεν είναι πάντα ίδια για όλους.

Η επιτυχία εξαρτάται και από τον στόχο του μαθητή

Δεν ξεκινούν όλοι τη μουσική για τον ίδιο λόγο.

Κάποιος μπορεί να επιλέγει τη μουσική ως προσωπική δημιουργική διέξοδο. Άλλος να στοχεύει σε πιο απαιτητική μουσική εξέλιξη ή σε εξεταστική προετοιμασία. Κάποιος άλλος μπορεί να αναζητά καλύτερη φωνητική χρήση για επαγγελματικούς λόγους ή μια πιο ουσιαστική σχέση με τη μουσική ως μέρος της καθημερινότητάς του.

Αυτό σημαίνει ότι και η έννοια της επιτυχίας διαφοροποιείται.

Η πρόοδος ενός μαθητή δεν μπορεί να αξιολογείται πάντα με το ίδιο μέτρο.

Μέσα από ένα ευρύτερο πλαίσιο μουσικής εκπαίδευσης, όπως αυτό που περιλαμβάνει διαφορετικές διαδρομές μέσα από τα μαθήματα μουσικών οργάνων, η αξία αποκτά διαφορετικό νόημα ανάλογα με τον στόχο και την προσωπική πορεία του κάθε μαθητή.

Η ουσιαστική εκπαίδευση αφήνει αποτύπωμα στον χρόνο

Ορισμένα αποτελέσματα είναι άμεσα ορατά.

Άλλα εμφανίζονται πιο σταδιακά.

Η άνεση με την έκφραση, η αυτοπεποίθηση, η βαθύτερη μουσική κατανόηση ή η φυσικότητα στη σχέση με το μουσικό μέσο δεν αναπτύσσονται πάντα γρήγορα ή γραμμικά.

Αυτό δεν μειώνει την αξία της εκπαίδευσης.

Αντίθετα, πολλές φορές είναι ακριβώς εκεί που βρίσκεται η ουσία της.

Η εκπαίδευση που αφήνει πραγματικό αποτύπωμα δεν περιορίζεται μόνο σε αυτό που φαίνεται άμεσα. Δημιουργεί βάσεις που συνεχίζουν να λειτουργούν στον χρόνο.

Η αξία της μουσικής εκπαίδευσης είναι πολυδιάστατη

Η μουσική εκπαίδευση δεν είναι μόνο απόδοση, ούτε μόνο αποτέλεσμα.

Είναι διαδικασία ανάπτυξης, καλλιέργειας και σταδιακής εξέλιξης.

Και γι’ αυτό η αξία της δεν μετριέται αποκλειστικά από το πόσο γρήγορα μπορεί να παρουσιαστεί ένα αποτέλεσμα, αλλά και από το πόσο ουσιαστικά επηρεάζει τη σχέση του ανθρώπου με τη μάθηση, την έκφραση, τη συνεργασία και τη μουσική.

Σε ένα περιβάλλον μουσικής εκπαίδευσης όπως ένα ωδείο θεσσαλονίκη, η πραγματική αξία δεν βρίσκεται μόνο σε αυτό που μπορεί να παρουσιαστεί σήμερα, αλλά και σε αυτό που συνεχίζει να καλλιεργείται στον χρόνο.